22 | Mayo 2025 ACTUALIDAD por aprender y formarse, especialmente ahora que las nuevas generaciones traen consigo grandes desafíos que les exigen a los docentes reinventarse día a día. De hecho, uno de los retos más grandes surgió a raíz de la pandemia, pues los maestros tuvieron que pasar de las aulas a las pantallas en cuestión de horas. “Tener que salir un día del salón y empezar a dar clases desde mi casa con un computador, como nunca lo había hecho, ha Han incorporado herramientas innovadoras en el aula, como las pizarras digitales, las plataformas educativas en línea y los recursos interactivos para enriquecer la experiencia de aprendizaje de sus alumnos. Gracias a estos instrumentos, la enseñanza se ha vuelto más dinámica, accesible y personalizada, permitiendo llegar a un mayor número de estudiantes de manera efectiva. No obstante, para aquellos con recursos limitados, en escuelas rurales donde las dificultades son el pan de cada día, igualmente ha surgido la necesidad de buscar nuevos modos de enseñar y de llevar la innovación a niños y niñas que difícilmente tienen acceso a herramientas tecnológicas y quienes, para llegar a su salón de clases, a veces deben caminar por horas. “Ser maestra en estas condiciones me abre la mente todos los días. Me reta para encontrar la forma de motivar y hacer crecer estas jóvenes mentes con ganas de aprender y salir adelante. Siento que mi misión está cumplida cuando los veo preguntar y querer aprender más, a pesar de los recursos de los que carecemos”, apunta López. sido uno de los momentos más desafiantes de mi carrera, pero también uno de los más gratificantes, ya que logré transmitir la misma emoción y enseñanzas a niños y niñas que estaban igual que yo: tomando clases por primera vez a través de un ordenador”, destaca Juanita Restrepo, docente de educación preescolar. Es así como en la era digital los maestros han sabido adaptarse y aprovechar al máximo las nuevas tecnologías en su labor educativa. ¿Qué es el ESCALAFÓN DOCENTE? Se trata de un sistema de clasificación y promoción profesional diseñado para los educadores del sector oficial con el fin de reconocer su formación académica, experiencia, desempeño y méritos. En Colombia está regulado por el Estatuto Docente (Decreto 2277 de 1979) y el nuevo régimen (Decreto 1278 del 2002), los cuales establecen diferentes niveles (1, 2 y 3) y grados que permiten a los profesores avanzar en su carrera mediante evaluaciones, actualización académica y formación continua. Las exigencias para ascender incluyen contar con títulos de posgrado (especialización, maestría o doctorado); obtener resultados favorables en evaluaciones de competencias y desempeño; y cumplir con un mínimo de años de servicio en el grado anterior en el que se encuentra. En contraste, en las instituciones educativas privadas, el escalafón no es de carácter obligatorio, por lo que su implementación depende de las políticas internas de cada colegio. Aunque algunos adoptan esquemas similares para incentivar el desarrollo profesional y la permanencia del personal docente, la mayoría define sus propios criterios para ascensos, aumentos salariales y reconocimiento del mérito.
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